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名家名篇教师职业幸福感

  找到教师职业的幸福感 文/小乔 在这物欲横流的社会,每个人的标准不同,幸福的指数也会不同, 在这物欲横流的社会,每个人的标准不同,幸福的指数也会不同, 听了一场震憾心灵的演讲《寻找职业的幸福感》,浮躁的我多了一份思 听了一场震憾心灵的演讲《寻找职业的幸福感》,浮躁的我多了一份思 》, 考,我们老师的幸福感是什么呢?工作十多年,自己在教师这一职业中 我们老师的幸福感是什么呢?工作十多年, 有没有找到幸福感?而我们的幸福又该到哪里去找呢? 有没有找到幸福感?而我们的幸福又该到哪里去找呢?下面就谈谈自己 的感受吧! 的感受吧! 首先, 课堂是老师的主战场,上好每一节课,享受课堂,享受人生。 首先, 课堂是老师的主战场,上好每一节课,享受课堂,享受人生。 一个医生,外表漂亮,对人很好,却不能诊断病情, 一个医生,外表漂亮,对人很好,却不能诊断病情,只能打 40 分 以下;一个律师,外表潇洒,对人不赖,却不能用证词去辩护, 以下;一个律师,外表潇洒,对人不赖,却不能用证词去辩护,只能打 分以下; 个老师的课堂不精彩,那他的生活就不精彩, 50 分以下;一个老师的课堂不精彩,那他的生活就不精彩,那么只能 分以下。如果一个教师一辈子从事学校教学工作, 打 60 分以下。如果一个教师一辈子从事学校教学工作,就意味着他生 命中大部分的时间和精力,都是在课堂中和为了课堂教学而付出的。如 命中大部分的时间和精力,都是在课堂中和为了课堂教学而付出的。 果一个老师在课堂中寻找不到幸福感,终究他是不会快乐的。寻找教师 果一个老师在课堂中寻找不到幸福感,终究他是不会快乐的。 职业幸福感的第一步就是把课上好, 让学生迷恋、 期待、 向往你的课堂。 职业幸福感的第一步就是把课上好, 让学生迷恋、 期待、 向往你的课堂。 如果一个老师不能在课堂教学中品尝到幸福的滋味, 那么他又能够在哪 如果一个老师不能在课堂教学中品尝到幸福的滋味, 里去寻找到幸福呢? 里去寻找到幸福呢? 比如,有人问你的课上得怎么样?你想不想上课? 比如,有人问你的课上得怎么样?你想不想上课?也可以问一问学 生喜不喜欢你的课?如果学生的回答是肯定的,他们是喜欢上你的课, 生喜不喜欢你的课?如果学生的回答是肯定的,他们是喜欢上你的课, 那么你是幸福的,所以作为老师要善于去审视自己的课堂, 那么你是幸福的,所以作为老师要善于去审视自己的课堂,认真对待每 你是幸福的 一节课,每一节课都是不可重复的。每一堂都是唯一的, 一节课,每一节课都是不可重复的。每一堂都是唯一的,课堂教学是师 生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。 生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分。我改 变不了这个世界但可以改变我的课堂,我的课堂我做主。 变不了这个世界但可以改变我的课堂,我的课堂我做主。 我常试着让自己的课上得完美一些,及力让自己的课很快过, 我常试着让自己的课上得完美一些,及力让自己的课很快过,因为 每次上完一节成功的课, 当下课铃声响起的时候, 学生总会说: 老师, “ 每次上完一节成功的课, 当下课铃声响起的时候, 学生总会说: 老师, 怎么时间过得那么快? 我便会高兴地跟学生说: 下节课继续进行。 “ ” 怎么时间过得那么快?” 我便会高兴地跟学生说: 下节课继续进行。 这样上完一节课自己的心情是高兴的,我想此时就有了幸福感了。 这样上完一节课自己的心情是高兴的,我想此时就有了幸福感了。如果 哪一节课上得别扭了,自己就感觉不好受,于是我会不断去总结, 哪一节课上得别扭了,自己就感觉不好受,于是我会不断去总结,直到 让课堂时间很快过为止。好课堂好人生,课堂精彩,人生精彩; 让课堂时间很快过为止。好课堂好人生,课堂精彩,人生精彩;课堂质 量高,生命质量高。课堂是教师生命最重要的舞台, 量高,生命质量高。课堂是教师生命最重要的舞台,一个人懂得享受上 课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。 课的人,课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。 教好课是我自己的事情,不需要任何借口, 教好课是我自己的事情,不需要任何借口,不需要别人调动我的积 极性。我不仅仅是在对别人负责,也是在对自己负责。 极性。我不仅仅是在对别人负责,也是在对自己负责。常常听到有老师 说工作很没有意思, 说工作很没有意思,但我觉得上课却是一件很愉快的事情,只要走进课 但我觉得上课却是一件很愉快的事情, 堂,我会全身心投入其中,沉浸在课堂中,享受着课堂带给我的快乐。 我会全身心投入其中,沉浸在课堂中,享受着课堂带给我的快乐。 我觉得我不是为别人工作,在工作中不能唱高调,别说自己“ 我觉得我不是为别人工作,在工作中不能唱高调,别说自己“为党和人 民工作” 民工作”、“为学生工作”、“为校长工作”、“为社会工作”等这些 为学生工作” 为校长工作” 为社会工作” 源于外部的动力,我们要为自己工作。源于如此,我常常告诉学生, 源于外部的动力,我们要为自己工作。源于如此,我常常告诉学生,你 学习不是为别人,而是为自己学习, 学习不是为别人,而是为自己学习,只有是内在的需要转化为动力的时 候,才能发挥出最佳的教学效果。当老师要有一个神奇的魔力,这是我 才能发挥出最佳的教学效果。爱情故事当老师要有一个神奇的魔力, 努力奋斗的方向,我希望有一股魔力,让学生喜欢我,喜欢我的课堂。 努力奋斗的方向,我希望有一股魔力,让学生喜欢我,喜欢我的课堂。 以享受的态度对待教学,心灵就会充满着明媚的阳光, 以享受的态度对待教学,心灵就会充满着明媚的阳光,回响着和谐的音 乐,体验着读音的灵感;以享受的眼光走进课堂,就会真心地热爱每一 体验着读音的灵感;以享受的眼光走进课堂, 个孩子,就会把每一节课精彩地演绎,就会感到自己生命的闪光点, 个孩子,就会把每一节课精彩地演绎,就会感到自己生命的闪光点,名家名篇教师职业幸福感从 中获得职业中的幸福感。 中获得职业中的幸福感。 第二,学生是老师的上帝,要善于师生交往,用富有感染力的语言, 第二,学生是老师的上帝,要善于师生交往,用富有感染力的语言, 感化学生。 感化学生。 商家问题感谢客户,因为可以在客户中获得利润; 商家问题感谢客户,因为可以在客户中获得利润;演员总是感谢观 众,因为观众给了他鲜花和掌声;作家问题感谢读者,因为读者能欣赏 因为观众给了他鲜花和掌声;作家问题感谢读者, 他的著作,给予肯定……那么,老师最要感谢的是谁?是学生。 他的著作,给予肯定……那么,老师最要感谢的是谁?是学生。正是学 ……那么 生给了你痛苦,也正是学生给了你幸福。我想如果你能像商家爱戴客户 生给了你痛苦,也正是学生给了你幸福。 那样爱护我们的学生,你爱学生,学生也会爱你。 那样爱护我们的学生,你爱学生,学生也会爱你。学生给你更多的是痛 苦多一些还是幸福多一些,主要不是取决于学生,而是取决于你自己, 苦多一些还是幸福多一些,主要不是取决于学生,而是取决于你自己,取 决于你的价值观念和智慧。我一直认为我们的教育应该适合学生的教 决于你的价值观念和智慧。我一直认为我们的教育应该适合学生的教 育,如果不适合于学生的教育必然是不理想的教育。 如果不适合于学生的教育必然是不理想的教育。 在大多数老师眼中, 差生”的概念已经是根深蒂固, 在大多数老师眼中,“差生”的概念已经是根深蒂固,这与应试教育 有必然的联系,因为只有优秀生才能为老师为学校为社会赢得荣誉, 有必然的联系,因为只有优秀生才能为老师为学校为社会赢得荣誉,而 “差生”常常是被遗忘的群体。而我认为,我们不能纯粹的把学生分为 差生”常常是被遗忘的群体。而我认为, 不同的等次,因为学生的成绩不理想, 不同的等次,因为学生的成绩不理想,并不代表着他走出社会后就不能 为社会创造财富,就会成为社会的累赘,孩子是不断变化着的, 为社会创造财富,就会成为社会的累赘,孩子是不断变化着的,他现在 学习比较差,可能在其他方面会比别人好, 学习比较差,可能在其他方面会比别人好,而且成绩好坏并不代表着成 长以后的好坏,老师不能一棒子就把所谓的差生孩子打入了死牢。 长以后的好坏,老师不能一棒子就把所谓的差生孩子打入了死牢。 死牢 记得黄俊在入学考试的时候成绩排在班倒数第三,知道这个成绩, 记得黄俊在入学考试的时候成绩排在班倒数第三,知道这个成绩, 他的父母很着急,认为他没有救了,但我不这样认为, 他的父母很着急,认为他没有救了,但我不这样认为,在教学中不断严 格要求他,他的成绩慢慢地取得了进步,到今年升中统考, 格要求他,他的成绩慢慢地取得了进步,到今年升中统考,离考重点中 虽然没有正取考入重点中学, 学入围线 分,虽然没有正取考入重点中学,但以他的水平可以说 是有了很大的突破。 是有了很大的突破。还有就是一直处于班级后位的黄荣昌,他的总分常 还有就是一直处于班级后位的黄荣昌, 常在三百几分上下波动,老师不断鼓励他,叫他别放弃,他努力了, 常在三百几分上下波动,老师不断鼓励他,叫他别放弃,他努力了,在 升中统考中取得了五百零七分,超越了自己。 升中统考中取得了五百零七分,超越了自己。我经常跟孩子们说不到最 后,千万别放弃,只要坚持努力,奇迹一定会出现。名家名篇在去年升中统考中 千万别放弃,只要坚持努力,奇迹一定会出现。 初三( 班的确取得了优异的成绩,奇迹线)班的确取得了优异的成绩,奇迹线 位学生 考入了重点中学, 考入了重点中学,比原来的计划超出了 6 位。而整体成绩都取得了较好 的成绩,比预期的成绩好得多。只要坚持努力, 的成绩,比预期的成绩好得多。只要坚持努力,只要老师对每一个学生 充满信心,我坚信:奇迹一定会出现。 充满信心,我坚信:奇迹一定会出现。 当孩子很亢奋的时候, 当孩子很亢奋的时候,你能否用富有感染力的语言, 你能否用富有感染力的语言,让他归于平静; 让他归于平静; 当孩子沉闷的时候,你能否用有趣的话语或活动,让他兴奋起来; 当孩子沉闷的时候,你能否用有趣的话语或活动,让他兴奋起来;当孩 子不愿意学习时,你能否用充满激励的言行,唤起他的向往, 子不愿意学习时,你能否用充满激励的言行,唤起他的向往,让他获得 激励的言行 一些动力,这些就是为人师的魅力和幸福。是呀, 一些动力,这些就是为人师的魅力和幸福。是呀,作为老师要在不断学 习中获得技巧,获取解决突发事件的智慧。 亲其师,信其道。 习中获得技巧,获取解决突发事件的智慧。“亲其师,信其道。”对于 孩子的错误,我们要善于运用不同的方法去解决。 孩子的错误,我们要善于运用不同的方法去解决。问题出现的时候不能 用简单粗暴的方式去解决,找到了适合的办法, 用简单粗暴的方式去解决,找到了适合的办法,就像是解决了难题一样 有幸福感,有成就感,难道还不快乐吗? 有幸福感,有成就感,难道还不快乐吗? 我们要平等地对待学生,蹲着看学生,与学生目光平视, 我们要平等地对待学生,蹲着看学生,与学生目光平视,意味着教 师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀,意味着童心的回归, 师应该拥有宽容、信任、理解、等待的情怀,意味着童心的回归,包容 与善待孩子。孩子就是孩子,如果他什么都会了就不叫孩子了, 与善待孩子。孩子就是孩子,如果他什么都会了就不叫孩子了,教育随笔每一个 要帮助学生学会乐于帮助别人 成长中出现的问题都是孩子发展的机会, 长中出现的问题都是孩子发展的机会, 与主动求得别人的帮助的策略。学校的教育其实应该是生存的教育, 与主动求得别人的帮助的策略。学校的教育其实应该是生存的教育,教 会孩子如何生存,如何做人,如何学习,如何健身, 会孩子如何生存,如何做人,如何学习,如何健身,而这些能力都与孩 子的生存息息相关。作为老师要善待学生,那么学生也会善待你, 子的生存息息相关。作为老师要善待学生,那么学生也会善待你,这样 你就会有成就感,就会有幸福感。 你就会有成就感,就会有幸福感。 第三,要学会学习,在学习中反思,在培训中成长,在学习中提高, 第三,要学会学习,在学习中反思,在培训中成长,在学习中提高, 在提高中幸福 培训是一种福利,是一种最大最好的福利。在学习中成为, 培训是一种福利,是一种最大最好的福利。在学习中成为,唯一持 久的竞争优势,或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。 久的竞争优势,或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。今天你 不生活在未来,那么明天你将生活在过去。 不生活在未来,那么明天你将生活在过去。现代的社会是一个知识激烈 生活在过去 变化的时代,不断更新的知识,告诉老师要不断去学习, 变化的时代,不断更新的知识,告诉老师要不断去学习,只能不断学习 你才能适应如此快速变化的时代,不学习,结果只不一个, 你才能适应如此快速变化的时代,不学习,结果只不一个,那就是被学 生淘汰,被学校淘汰,被社会淘汰,如果你不想这样残酷地被淘汰掉, 生淘汰,被学校淘汰,被社会淘汰,如果你不想这样残酷地被淘汰掉, 那么只有学习。 那么只有学习。 当老师要精彩,非学习不可。一个不断成长和发展的教师, 当老师要精彩,非学习不可。一个不断成长和发展的教师,必然是 一个喜欢而善于读书的教师。他有动力也有能力读书, 一个喜欢而善于读书的教师。他有动力也有能力读书,不断地吸收人类 思想和精神,让自己不仅成为有专业素养的教师,更成为有人格尊严, 思想和精神,让自己不仅成为有专业素养的教师,更成为有人格尊严, 丰富情感、科学精神、人文关怀的大写的“ 丰富情感、科学精神、人文关怀的大写的“人”。这样的教师,他的幸 这样的教师, 福支撑点是非常强大的,他的人格魅力也是非常强大的。 福支撑点是非常强大的,他的人格魅力也是非常强大的。从去年一直到 现在,由于有了自己的博客,看文章多了,写的机会也多了, 现在,由于有了自己的博客,看文章多了,写的机会也多了,在自己的 博客上留下的足迹也多了,在不断书写的过程中提高自己的写作能力, 博客上留下的足迹也多了,在不断书写的过程中提高自己的写作能力, 在不断学习中吸收知识。自己也在学习和写作中获得了快乐。作为一名 在不断学习中吸收知识。自己也在学习和写作中获得了快乐。 语文教师,你会写文章,才能培养出会写文章的学生, 语文教师,你会写文章,才能培养出会写文章的学生,如果老师都不会 写文章,又怎能培养出会写文章的学生呢? 写文章,又怎能培养出会写文章的学生呢?我想以后我会多读多思多 写,在不断学习中提升自己。 在不断学习中提升自己。 第四, 善于生活,注重生活质量,注意形象, 第四,要善于生活,注重生活质量,注意形象,加强锻炼身体 “事业诚可贵,健康价更高。身体是 1,其他都是 0,没有 1,再多 事业诚可贵,健康价更高。 身体是革命的本钱。 如果你热爱你的职业,那么, 的 0 也还是 0。‘身体是革命的本钱。’,如果你热爱你的职业,那么, 请你每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。 请你每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”我一直都 认为身体很重要,而我的同事经常跟我说,你怎老是有用不完的力呀? 认为身体很重要,而我的同事经常跟我说,你怎老是有用不完的力呀? 我笑着跟他们说: 我经常锻炼身体。 身体好了,精神好,工作好, 我笑着跟他们说:“我经常锻炼身体。”身体好了,精神好,工作好, 生活也好。 谁会喜欢一个天天带着药罐子的人呢?老师们常常会说没有 生活也好。 谁会喜欢一个天天带着药罐子的人呢? 时间呀,如果你把锻炼身体看作是吃饭一样重要的时候, 时间呀,如果你把锻炼身体看作是吃饭一样重要的时候,你一定会有时 间去锻炼身体的。 像现在生活压力大, 人际关系紧张、 工资还不是很高, 间去锻炼身体的。 像现在生活压力大, 人际关系紧张、 工资还不是很高, 在如此压力下,运动可以减压。身体好,精神爽,精神爽,工作效率高, 在如此压力下,运动可以减压。身体好,精神爽,精神爽,工作效率高, 家庭生活一定幸福。 家庭生活一定幸福。 作为老师要在意自己的言谈举止和穿着打扮,对自己的长相负责, 作为老师要在意自己的言谈举止和穿着打扮,对自己的长相负责, 倘若一个人能够修“ 倘若一个人能够修“心”养“性”,注重后天内在品质的修养,军训感悟一样可 注重后天内在品质的修养, 以形成自己独具魅力的“气质” 即使长相一般,甚至很差, 以形成自己独具魅力的“气质”,即使长相一般,甚至很差,依然可以 很有品味。我觉得作为一名老师一定要注重自己的形象, 很有品味。我觉得作为一名老师一定要注重自己的形象,穿着打扮一定 要精致,化一些淡妆是一定要的,我从毕业到现在一直化淡妆, 要精致,化一些淡妆是一定要的,我从毕业到现在一直化淡妆,没有时 间就只涂一下口红,这样看起来人也精神一些。作为一个女人, 间就只涂一下口红,这样看起来人也精神一些。作为一个女人,一定要 做一个精致的女人,爱美不是错,过分了却会弄巧成拙。 做一个精致的女人,爱美不是错,过分了却会弄巧成拙。把自己打扮得 漂漂亮亮了,不但自己心情特别好,别人看了也会觉得你很有魅力。 漂漂亮亮了,不但自己心情特别好,别人看了也会觉得你很有魅力。不 单是工作的时候要打扮,就是在家的时候也要穿得精致一些,哪个男人 单是工作的时候要打扮,就是在家的时候也要穿得精致一些, 的时候要打扮 希望看到一个黄脸婆似的老婆呢?所以你打扮精致了,心情好了, 希望看到一个黄脸婆似的老婆呢?所以你打扮精致了,心情好了,生活 就快乐了,幸福感就油然而生。 就快乐了,幸福感就油然而生。 当老师还要幽默感,我觉得这一点对我来说是一种挑战, 当老师还要幽默感,我觉得这一点对我来说是一种挑战,因为我不 是一个有幽默感的人,但我会尽力去学习。陆谷孙先生说: 是一个有幽默感的人,但我会尽力去学习。陆谷孙先生说:“上一堂课 至少要让学生大笑三次。 但有一点我是可以做到的, 至少要让学生大笑三次。”但有一点我是可以做到的,那就是带着微笑 去上课, 因为你与孩子的关系和谐了, 学生才会喜欢你, 才会听你的课, 去上课, 因为你与孩子的关系和谐了, 学生才会喜欢你, 才会听你的课, 我们不应该只把课堂当作传承知识的场所, 更应该把课堂当作师生交流 我们不应该只把课堂当作传承知识的场所, 思想感情,碰撞智慧火花,启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场” 思想感情,碰撞智慧火花,启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。老师 用你那柔和的语言春风化雨般滋润孩子的心田。 用你那柔和的语言春风化雨般滋润孩子的心田。 在浮躁的社会,教师要静下心来做学问,在学习在不断提高自己。 在浮躁的社会,教师要静下心来做学问,在学习在不断提高自己。 只要自己努力学习,充满激情地去上课,用一颗爱心去对待学生, 只要自己努力学习,充满激情地去上课,用一颗爱心去对待学生,善待 自己,善待他人,学会宽容他,学会欣赏他人,学会谅解他人, 自己,善待他人,学会宽容他,学会欣赏他人,学会谅解他人,学会理 解他人,打理好自己的心情,你就是一名幸福的老师。常说: 你好, 解他人,打理好自己的心情,你就是一名幸福的老师。常说:“你好, 我好,大家好! 那么,你幸福,我幸福,大家都幸福! 我好,大家好!”那么,你幸福,我幸福,大家都幸福!

  要是某一天把镜框眼镜换成了隐形眼镜,他们看到第一眼肯定会一本正经的问:“黄老师,你的眼镜去哪儿了?”

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