当前位置:主页>教育随笔> 幼儿园常识教育的内生活感悟经典句子容

幼儿园常识教育的内生活感悟经典句子容

  4月3日参加伊川县新教育开放日活动后,我写了一篇随笔《伊川新教育开放日印象》。参观了两所学校,看了一所小学的课程开设、资料整理,聆听了另一所小学校长的叙事,一位教师专业成长的叙事,一个班级叙事。

  幼儿园常识教育的内容_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园常识教育的内容 常识教学法 幼儿园常识教育的内容根据《纲要》的规定和全国幼儿园常识教材(教师用书)(以下简称全国幼儿园教材) 所包含的内容,大致可分为以下两个部分。 一、社会常识部分 1.认识自

  幼儿园常识教育的内容 常识教学法 幼儿园常识教育的内容根据《纲要》的规定和全国幼儿园常识教材(教师用书)(以下简称全国幼儿园教材) 所包含的内容,大致可分为以下两个部分。 一、社会常识部分 1.认识自己 要求幼儿建立“我”的自我概念。对于幼儿来说,需要不断的教育才能形成。 (1)要幼儿知道“我是谁?”如“我”是一个人,不是猫,也不是一朵花。“我”是小男孩(小女孩),“我”是家里的 小孩子,“我”是幼儿园的小朋友……。 (2)使幼儿知道有关“我”的外形特征和生长变化。如我有黑色的头发,黑色的眼睛,黄色的皮肤,等等。我 从前是一个吃奶的小娃娃,现在长成了幼儿园的小朋友,长高了,体重也增加了。以后长成象爸爸、妈妈一样的 大人。 (3)使幼儿懂得表达有关“我”的情感,如我有时高兴我就笑,有时不高兴就哭……。 通过有关“我”的各方面的学习,帮助幼儿逐步认识自己,建立自我概念。 2.认识家庭、幼儿园 家庭、幼儿园是幼儿最初生活和学习的场所,是社会的组成部分,它反映了社会生活。让幼儿形成家庭, 幼儿园的初步概念是必要的,也是幼儿易于理解和接受的。 (1)使幼儿知道自己是家庭中的一个成员,还是× × 幼儿园× 班× 小组的一个成员。 (2)使幼儿知道家庭是供给自己衣食住行,抚养自己和生活的地方。教育幼儿热爱家庭。 (3)使幼儿认识家庭的主要成员,知道他们的工作、职责及在家庭中的地位和作用。教育幼儿尊重家中的长 者。 (4)使幼儿知道幼儿园是学习、游戏活动的地方,教育幼儿热爱幼儿园。 (5)使幼儿认识幼儿园的主要工作人员,他们的工作、劳动职责、地位和作用。教育幼儿尊重、敬爱老师、 保育员,园长、炊事员等等。 (6)使幼儿逐步了解家庭、幼儿园成员之间的相互关系,大家都是相互依赖,互相联系的,不是一个孤立的个 体,也不能一个人孤立存在。 (7)使幼儿懂得家庭生活及幼儿园活动之间的区别,以及有关的文明、礼貌、行为规则。 (8)使幼儿分清哪些是幼儿园的公共设备、用具,哪些是自己的衣服、鞋袜。 教育幼儿爱护公共设备和用具等。 (9)让幼儿学习做小组的领导者和小组的成员,学习参加社会生活,培养适应社会生活的能力。 总之,使幼儿在家庭和幼儿园中,初步了解、学习社会生活,逐渐懂得社会中不同成员的地位和作用,以及 人们之间的相互关系和联系,学习遵守社会的文明礼貌和行为规则。另外,从认识家庭、幼儿园扩展到认识周围 的邻居、商店、剧院、街道、乡、镇、社会团体,以及公共设施等。教育幼儿热爱家庭和幼儿园,热爱劳动人民, 热爱家乡,为热爱祖国,建立较系统的社会结构的概念奠定基础。 3.认识日常用品和工具 日常生活用品和工具,它们既反映了社会的生活方式和生产方式,也反映了人类文化技术的发展。深入浅出 地向幼儿进行这方面的教育,对幼儿初步了解社会的生活方式,名家散文精选摘抄人类的文化发展是有其重要意义的。 (1)让幼儿认识人们日常使用的生活用具、工具,叫出它们的名称,知道它们的用途。 (2)使幼儿知道上述用具、工具都是人们生活的必需品,知道它们是用什么原料和材料制成的。 (3)使幼儿知道为了使人们生活得更好,工作得更有效益,成人怎样改进、简化、创造发明新的用具和机器。 如工人制造了拖拉机,代替了耕牛耕地翻土,而且工作得又多又快又省力。又如有人发明了电灯,使人们比过去 使用蜡烛、煤油灯的照明简便而又明亮。还有各种交通工具、塑料用具、机器等等的发明创造,使幼儿懂得人们 的生活用具在不断地改进,使大家生活、工作得越来越好,越来越方便。 通过幼儿认识各种日常生活用具,重点使幼儿了解社会的生活方式、社会文化技术的发展变化,而不要孤 立的让幼儿只认识某一用品的名称、性质和用途。 4.使幼儿知道生活中的主要节日──“六一”儿童节、“十一”国庆节、“三八”妇女节、“五一”国际劳动节、“八 一”建军节、元旦、春节、清明节、端午节、中秋节等等。 上述节日有些是反映我国民族风俗习惯的,各地可根据本民族的风俗习惯增删。幼儿欢度各个节日时,要 让幼儿知道各个节日的含义,并了解我国和本民族的文化生活以及风俗习惯,从而促使幼儿萌发热爱本民族,热 爱祖国的情感。 二、自然常识部分 1.使幼儿知道春、夏、秋、冬四季的名称、主要特征和顺序。 季节是一个比较广的时间概念,它具有连续的、变化的、循环往复的特点。在幼儿亲身经历过程中建立季 节概念是可能的,但也是不容易的。教师应注意引导幼儿对季节时间知觉的体验并体察季节的明显特征。 (1)使幼儿体察到四季自然现象的变化。如气温高低、降雨、下雪、结冰等。 (2)使幼儿观察在各个季节中,人们生活的变化。 (3)使幼儿知道季节和植物的种植生长、成熟收获的关系。 (4)使幼儿了解季节和动物产仔、生长、发育和生活的关系。 2.使幼儿认识常见的植物(包括稻谷、蔬菜、瓜果、树木、花卉等)。 (1)认识几种常见植物,叫出名称,识别主要特征,在知识经验积累的基础上进行分类。 (2)使幼儿知道有的常见植物是人们生活的必需品,如粮食作物、油料作物、蔬菜、水果等。 (3)使幼儿知道树木、花卉可供人欣赏、洁净空气、美化环境。 (4)使幼儿发现植物与水、土、阳光等的关系。 (5)使幼儿知道有些植物可作动物的饲料。 (6)使幼儿知道植物需要人们保护或培植,才能生长得好。教育幼儿爱护庄稼,保护各种植物,不任意采摘、 损害植物。 (7)培养幼儿对植物的兴趣和感情。 3.使幼儿认识常见的动物(包括家禽、家畜、鸟、昆虫、野兽等等)。 (1)认识几种常见的动物,叫出名称,识别其外形特征、生活习性,并在已有知识经验的基础上进行分类。 (2)使幼儿知道有的动物是人们生活的必需品。如鸡、教育随笔鸭、鹅、牛、羊等等。 (3)使幼儿了解动物的特征、生活习性与周围环境的关系。 (4)使幼儿知道动物需要人们保护或饲养才能生存、生长。教育幼儿爱护动物,不随意打伤、杀害有益的和 珍贵的小动物。 4.让幼儿观察各种自然现象及其变化,如闪电、幼儿园常识教育的内生活感悟经典句子容打雷、下雨等,初步了解它们对人的关系和人们对自然界 的利用。教育幼儿关心周围的自然现象,培养幼儿观察自然现象的兴趣。 5.培养幼儿对一些自然科学现象的兴趣,初步了解它们的性质以及与人们的关系。如观察物体的沉浮、糖 和盐溶化、水的三态、镜子反光、磁铁吸铁、颜色变化等现象。 为了使幼儿园教师更好地领会《纲要》的精神,较好地使用全国幼儿园教材,安排好上述教育内容,必须 注意以下几点: 一、常识教育的内容是根据幼儿的年龄特点,分小、中、大三班安排的。整个内容就其广度来说,是由易 到难,由近及远不断扩大的,如只要求小班幼儿认识自己、家庭和幼儿园,中、大班则要求扩大到周围环境中的 商店、邮局……,甚至首都北京。 如认识成人劳动,从幼儿接触最早、最亲近的家庭成员──父母开始,逐步扩大到幼儿园老师的劳动,社会 上常见的人们的劳动。就其深度看,则由浅入深,不断提高其程度。例如,自然常识中教幼儿认识季节,对小班 幼儿只要求认识季节的明显特征,到大班则要求幼儿认识季节的主要特征和顺序。 又如对小班幼儿只要知道个别物体的名称、特征和用途,对中、大班幼儿除要求认识个别物体的名称、特 征外,还要比较认识两种物体间的异同,知道事物之间的简单关系和联系。 因此,在进行常识教育时,教师必须有计划、有步骤地安排教育内容,以保证教育的顺利进行。 二、幼儿常识教育的内容应服从于全面发展教育的总任务 在《纲要》和全国幼儿园教材中规定的教育内容,无论是社会常识还是自然常识,都是为全面发展教育的 总任务服务的,而不是单纯的向幼儿灌输知识。例如,认识幼儿园炊事员,除了让幼儿了解炊事员怎样烧饭做菜 的知识外,还要教育幼儿尊重炊事员的劳动,不浪费饭菜,尊敬炊事员,培养他们对人的正确态度。又如,给幼 儿认识兔子时,不仅使幼儿知道兔子的外形特征,吃什么,有什么用等有关知识,还要注意发展幼儿的观察力、 语言能力,教育幼儿爱护小动物等等。又如,“保护眼睛”专题,优美诗词摘抄主要让幼儿懂得眼睛的功用,什么有害于眼睛, 怎样保护眼睛等知识,更重要的是在实际活动中,注意幼儿的坐姿,室内的光线等,以保护幼儿的视力。 为此,教师必须明确常识教育的内容,在幼儿获得知识的过程中,发展智力,培养适应社会生活的能力, 以及对周围事物的正确态度,以促进幼儿的健康,使幼儿得到全面发展。 三、常识教育的内容具有因地制宜、灵活的特点 我国地域辽阔,自然环境和物质生产差别很大。我国民族众多,风土人情又各不相同。各地幼儿都生活于 不同的自然环境和复杂的社会生活中,他们所接触的事物和现象又是如此的丰富多采。因此,在《纲要》里除了 统一的要求外,还使各地教育内容可以因地制宜灵活地处理,如要求小班幼儿认识常见的三、四种蔬菜、水果, 而不规定认识苹果或香蕉。大班要求介绍几个主要的少数民族,而没有要求一定要介绍苗族或维吾尔族。这为教 师选择教育内容时留有了余地。因此,教师在使用《纲要》和全国幼儿园教材时,应本着由近及远,因地制宜, 就地取材的精神,诗歌散文精选结合各地的特色,可以适当补充乡土教材。 例如,在水网地区的幼儿园,教师可以经常带领幼儿观察水稻的生长过程,多认识些鱼、虾、贝、螺等水 产,认识机帆船、水泥船、木船等水上交通工具。而在高旱地区的幼儿园则可以带领幼儿观察小麦或高粱的生长 过程,多认识花生、大枣、葡萄等水果和农产品,以及手扶拖拉机、汽车、卡车、自行车等交通工具。盛产陶瓷 的江西景德镇、江苏宜兴等地,可较早地认识陶瓷器皿,或带领他们参观陶瓷工厂。生活在鲁迅故乡──绍兴的 幼儿,教师可以带领他们游览一下“百草园”或“兰亭”,参观“咸亨酒店”。傣族的幼儿教师就可和幼儿共同愉快地 欢度“泼水节”等等。 这样做,既符合幼儿直觉行动、具体形象思维的特点,幼儿又容易接受,又丰富了常识教育的内容,有利 于培养幼儿热爱家乡的感情。 四、常识教育内容具有季节性的特点 随着春、夏、秋、冬四季的更替,动植物的生长,人类的生活都会有不同的特点。如植物春天发芽吐翠, 夏天枝叶繁茂,秋天硕果累累,冬天呢,一般植物则生长缓慢或者枯萎。动物在春天产仔繁殖,……到冬天有的 冬眠,有的深居洞穴,有的死亡。人们则在衣,食、住、中秋随笔行等生活方面也随着季节而不断变化。因此,教师在安 排常识教育的内容时,如能有意识地结合季节特点,选择与季节变化相应的内容,既能使常识教育的内容相互有 机联系而不孤立,还能取得较好的教育效果。 例如,在大地复苏的春天,带领幼儿到野外春游,组织幼儿清明扫墓,观察农民春耕播种等等;在炎热的 夏天,可让幼儿在晚间乘凉时,观看满夭星斗,夜晚景色……;在金黄色的秋天,稻谷成熟,水果品种繁多,组 织幼儿观察或参加适当的收获劳动;在寒冷的冬天则让幼儿认识各种御寒服装,讨论人们怎样过冬,怎样迎接春 节、难度春节……或利用气温低下的时机,让幼儿做结冰试验。这不仅能使幼儿容易理解季节的特征,还能使幼 儿对季节和周围世界的变化产生兴趣,促进幼儿的学习,培养幼儿了解大自然和社会生活的兴趣。

标签 :