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幼儿教师读书笔记摘抄40;共8篇41;40;精简篇)幼儿

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  幼儿教师读书笔记摘抄(共篇)幼儿教师读书笔记摘抄(共篇)篇一:《给幼儿园教师的条建议美术教育》读书笔记摘抄《给幼儿园教师的条建议美术教育》读书笔记摘抄美术活动是幼儿比较喜欢的一种艺术活动也是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。在活动中幼儿手脑并用不仅发展了手部的小肌肉同时还促进了大脑的发育对于幼儿智力的发展是很重要的。作为幼儿园的老师在指导幼儿开展美术活动时怎样的引导幼儿大胆的绘画以及教师怎样运用好美术活动中的范例针对这些问题我从《给幼儿园教师的条建议美术教育》这本书中找到了答案。作者结合实践操作给我们举出许多可行性的建议获益匪浅。书中讲到要让幼儿大胆的作画就要给幼儿创设宽松的心理环境。如要信任幼儿用和蔼的态度与幼儿交流尊重幼儿有不同寻常的想法不要用成人的思维模式去限制他。还要给幼儿提供适合的、多样的绘画材料。如提供给幼儿的纸不能过小幼儿在绘画时会放不开手提供的材料要充分不要害怕孩子会弄脏而不提供要让幼儿在多种材料的吸引中有积极参与活动的兴趣。尽量的用情境、游戏的形式开展绘画活动这一点对于小班的幼儿来说很明显活动中用念儿歌、或故事的形式创设情境幼儿参与的兴趣就会很高反之兴趣就会有所减少。根据不同的美术活动怎样创设一个符合幼儿年龄特点的情境还是需要多思考的。此外尽量采用“鼓励法”评价幼儿的作品。教师要努力的去读懂幼儿的画充分了解孩子“稚”“拙”的特点站在幼儿的角度评价幼儿作品对于个别幼儿讲不出画的是什么教师不要着急要引导幼儿肯定孩子的优点千万不要用成人的标准来挑剔。充分肯定的欣赏将逐步培养幼儿的自信心和成就感注意对幼儿的要求要循序渐进的。在引导幼儿学习绘画的时候绘画的范例是我们经常运用的工具如何更好的运用它什么时候用怎样用用什么样的范例在书中我也找到了一些答案。首先范例要有美感有美感的作品才值得欣赏幼儿从中得到收获而不美的范例就不能为幼儿树立很好的榜样让幼儿的观察机会丧失、观察能力得不到发展。思维得到禁锢创造能力也受到发展的限制。其次范例的描绘方法应该是适合学前儿童年龄特点的是他们能够合理接受的积极健康的太成人范画不适合幼儿来欣赏。其三范例的形式应该是多样的能从不同方面反映事物的形态可以启发幼儿的思路。通过阅读这本书我还是收获很多的书中讲到关于美术方面的理念在以后的教学实践中都可以运用到对自己的业务水平的提升有一定的帮助。同时我也进一步理解了“教育艺术”、“教育智慧”着她认识大自然认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。在社会要求学校给学生减负的同时我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪正是他们好动好玩的年纪如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题欣赏他们童趣十足的举动多给他们“最宝贵的财富”我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。三、教师的时间从哪里来郁卫萍读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向给了我们极大的帮助它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化但他的闪光的思想、精练的语言对今天的教育工作者来说丝毫不显过时它仍像一场及时雨滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样针对着教师的苦篇三:教师读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。不要向儿童要求他不可能做到的事情。教学和教育的技巧和艺术在于要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。对每一节课都要用终生的时间来准备怎样进行这种准备呢,就是读书每天不间断地读书跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪每日不断注入思想的大河。教育随笔读书不是为了应付明天的课而是出自内心的需要和对知识的渴求。在你的科学只是的大海中你所教给学生的教科书里的那点基础知识应当只是沧海一粟。摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:教师进行劳动和创造的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它。学生的智力发展取决于良好的阅读能力。记忆是灵活的很敏感的如果你善于使用它不使它负担过重它就会成为你的第一个助手。幼儿教育方面小知识儿童的学习越困难他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多他就应当更多的阅读阅读能教给他思考而思考会变成一种激发智力的刺激。只有当知识成为精神生活的因素占据人的思想激发人的兴趣时才能称之为知识。摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:要使学生的只是不要成为最终目的而要成为手段。为了使学生从思考中获取知识教师必须对学生的知识有充分的了解。不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误他才能成为读写无误的人。懂得还不等于已知理解还不等于知识为了取得牢固的知识还必须进行思考。请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。评分宁可少一点但是每一个评分都要有分量有意义。如果学生感到没有努力的方向觉得自己什么也不行这对他的精神是最大的压抑。尽一切努力使学生相信自己的力量。摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想:成功的欢乐是一种巨大的情感力量。复习是学习之母不要让它变成后娘。复习时要放过细节抓住要点。观察是思考和记忆知识之母。军训心得体会阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。书写不好的人总是那些阅读也不好的人。教师读书笔记摘抄对知识的兴趣的第一个源泉第一颗火星就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造做到这一点是你应该引以为荣的事。教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。把每一个学生都领进书籍的世界培养起他们对书的酷爱使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于教师取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。如果你的学生感到你的思想正在不断地丰富着如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话那么阅读就会成为你的学生的精神需要。如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆那么这一切就会明显地在教学教育工作中反映出来。教师读书笔记摘抄明智的善于思考的教师能给学生赢得时间。学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。尽量做到让有趣的使儿童感到惊奇的东西同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的必不可少的东西。应该使儿童的时间充满使他们入迷的事情而这些事情又能发展他们的思维丰富他们的知识和技能同时又不破坏童年的情趣。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。无论哪一种爱好如果它不能触动学生的思想和打动他的心那就不会带来益处。学生的第一件爱好就应当是喜爱读书这种爱好应当终生保持。书籍不仅能造就聪明的头脑而且能培养出灵巧的双手。通过阅读而做好准备的注意力是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。教师读书笔记摘抄不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便我还是劝你建立起自己的藏书。年轻的朋友我建议你每个月买三本书()关于你所教的那门学科方面的学科问题的书()关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书()关于人(特b别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。每过一年你的科学知识都应当变得更丰富到了你参加教育工作满十年的时候教科书在你眼里看来就浅显得象识字课本一样只有在这样的条件下你才可以说:为了上好一节课你是用一辈子在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识你才有可能在讲课的过程中看到学生的脑力劳动:占据你的注意中心的将不是关心教材内容的思考而是对于你的d学生的思维情况的关心这是每一个教师的教育技巧的高峰你应当努力向它攀登。请你记住:你不仅是自己学科的教员而且是学生的教育者生活的导师和道德的引路人。教师读书笔记摘抄教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。教育是事业而教师是职业。我们从事的是教师这一职业担负的却是教育的责任。师与生之间维系在一起的是爱因而爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实的一句话道出了张思明对教育的理解表明了他对教育工作的态度用心去做。用心做教育就要拥有一份童心。教师与学生构成了教育的主体教师是施教者学生是受教者而两者并不是对立的教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中由于学生的年龄因素决定了学生的思想他们有自己观察问题、分析问题、解决问题的视角作为与学生有一定年龄差距的老师则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近才能走进学生内心深处使教育活动以最小成本取得最大效益。用心做教育就要奉献一片爱心。教师读书笔记摘抄“爱孩子是连母鸡都会做的事”。学生在老师的眼中就是孩子。既然是孩子我们就得用我们的爱来教育他们。我们每天最主要的工作是什么上课、批改作业,不是那只是我们工作中很小的一部分我们主要的工作是把我们的爱给学生并且要把我们的爱给每一个学生不要有所遗漏因为如果你仔细观察你会发现原来每个孩子都是那么可爱。用心做教育就要竖立一颗恒心。“十年树木百年树人”。教育不是朝夕之功而是一个周期性较长的工作也许作为我们来说体会到的只是重复:上课、作业、辅导然而正是在这单调的重复中学生却无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大知识在逐步增多思想越来越成熟与人交往的能力越来越强当然这些不会展现在我们面前但是我们可以通过学生的一言一行体会得到。这是我们持之以恒坚持不懈地教育的结果。我们每个人都有过这样的经历:经过多次思想工作顽固不化的调皮学生爱上了学习经过耐心辅导成绩落后的学生迎头赶上这些都是我们长期教育的结果。我们选择了教师这一职业从事着教育这一事业我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作我们应该用心地去做好我们的工作。少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断提高与其始终如一的学习是分不开的所谓活到老学到老庄子说吾生也有涯而知无涯。叙事作文600字知识是没有穷尽的坚持学习让人始终处于不败之地。反之没有知识的不断补充和积累人便会落后于时代。歌德说过谁落后于时代就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里不能接触新的知识便会被时代所淘汰。教师读书笔记摘抄对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说没有任何力量比知识更强大用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习而读书就成了我们最有利的知识武器通过书本我们可以充分利用业余时间也不受空间的限制方便的学到新的东西扩展新的思路。总的来说读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题从而少犯错误少走弯路。牛顿说过他能取得如此巨大的成就是因为站在巨人的肩上看得更远科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史记录了所有的新发现记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论才能在一个更高的高度上来看问题不再犯同样的错误并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶是他们的研究成果和经验的体现通过对他们的学习发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说人类社会的延续和发展也是这样来实现的。试想如果每个人都是从头开始那么无论多么伟大的人做出多么大的贡献人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象他能拓宽我们的视野让我们的知识更全面。从而能够更深刻的思考问题事物都是广泛联系的现代的许多实践都证明了各种信息的相关性如果只知道一个领域的信息必然会有碍于自身的发展掌握更多方面的知识才能使未来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势以便能更好的分析股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过现代科学已没有明显的界限你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范他虽然只上过中学但由于他发奋读书十九岁时就能用十二种语言说话和写文章在参加工作实践后他也没有间断过学习和研究从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识对恩格斯指导国际运动和准确的传播科学理论有很大的帮助。从它的经历中我们可以体会到知识的力量更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶关键是正确的引导。在人的成长过程中有一位良师益友就能起到很积极的作用书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师它能教你如何做人做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海使我们充满崇高的欢乐和思想从而使我们入神忘情灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书读万卷书行万里路做一个称职的教师以带动教育事业的蓬勃健康的发展。教师读书笔记摘抄读书与反思是教师专业成长的两宝“让读书成为习惯”已成为很多校长的办学理念和教师的座右铭。读书对于教师专业成长的意义可以从两方面去认识。一是从“博”的角度说教师应不断地汲取新知的营养“人不学不知道”“饭养人书养心”“读万卷书行万里路”都讲的是读书学习的a重要性更何况要“传道授业解惑”的教师~二是从“专”的角度说教育正在“面向世界面向未来面向现代化”的进程中改革和发展全新的教育思想、教育观念正在引领我国教育的前行课堂改革要求教师的素质不断提高。读书学习成为教师专业化水平提升的必然要求。做反思性教师也成为广大教师的共识。唯有学思结合才能促进学以致用。小班教育随笔“学而不思则罔”“笃学之慎思之明辨之”是学思关系的准确阐释。教师的学思结合主要是指教师在学习了新理念、新方法、新知识后一方面联系自己的教育教学实践进行回顾式思考从中检讨得失寻找生长点二是用于指导当前的教育教学活动在反思中前进在前进中反思促进素质和能力螺旋式上升。读书是反思的前提反思是读书的发展首先要重视的是读书。教师读书应以专业发展为宗旨应以阅读教育专著和文章为主要应有一定的方向性、渐进性和系统性。不一定只限于读书阅读网络学习、电视收视的形式都可利用。读书要多做笔记撷取重要观点和新颖的材料供回顾和运用。读了好书多和同事交流以收“奇文共欣赏疑义相与析”的共享之乐。反思是实现读书价值的过程。反思主要是针对本人但有反思力的教师不仅仅局限于此而应当由己及人由局部到全局由现象到本质让思考的层次上升到对教育环境、教育规律、教育方向上来。回顾过去审视现在思考未来从而成为优秀教师甚至教育专家。读书反思同其它研修形式相比具有显著优势。从教师工作的环境特点看。读书反思是独立的个体性劳动依赖的是个人的意志和反思力它需要环境支持但它不依赖环境。教师工作实践是反思的不竭源泉每个细节都能激起思想的火花又最具有反复实验和研究和条件。学校是知识分子的环境场独立思考是知识分子的特质多种资源的交流又可以构成互动使读书反思的境界不断提升。从培养教师和学生的特色看。有成就的专家型教师都是个性特色发展的结果读书反思活动无疑是形成教师个性特长的重要过程。有特长的学生背后多是因为有一个有特长的家长或教师。教师读书反思形成特长的过程在教学实践中发生无疑会是一个促进师生共同成长的过程。从多种研修形式实践效果的比较看。教师研修的主要形式除读书反思外还有同伴互助、案例分析、专家引领等。幼儿知识教育这几种形式比较读书反思的优势明显。它是同伴互助、专家引领、案例分析等形式的基础知识学问的积淀反思力的形成为其它形式的作用产生优越的自身条件。同伴互助形式需依赖同伴间的真诚合作要建立在或自觉组合或组织安排但必须是互相欣赏并积极互动的前提下而互助又往往局限在点拨、带动的层次上需要外因内因共同作用而不像读书反思那样更有利于主体性主动性作用的发挥更不受时间空间的约束。专家引领的作用有时是突出的但在信息时代专家的理论与示范通过阅读或上网都能获得专家资源完全可以共享。何况“师傅引进门修行在个人”要学真本领还得靠自己“面壁十年图破壁”的精神和实际行为。案例分析是用典型案例指导一般它是一种比较高层次的较多地依赖已有的分析的水平和能力的研训形式对普遍提高受训者分析问题的水平和能力有较大的帮助。但案例首先要具有典型性和普遍性才有分析研究的价值。分析过程中由于立场不同分析的方法不同掌握的材料不同结果也是开放性的。其次用在法律政策等领域的把握方面效果比较明显但相对于教育教学这种个性化问题的解决上有效性受限而读书反思有助于厚积薄发往往更能帮助教师对教育现象作准确判断。另外由于读书反思形式在时间和形式上都很灵活故还有低成本、高回报之效。当然读书反思也需要和其它多种形式结合专家引领同伴互助等形式的互动性特点使之也是校本研修的必须能有效地促进个人读书反思成果的共享使团队学习质量得到提升。读书反思活动开展的基本方法为:以建设书香校园促进读书活动的开展。现代学校必须高度重视学校文化建设学校文化内涵非常丰富其中最重要的就是学校文化的建设让学校充满书香以读书来提升学校的文化品质。学校应帮助教师制定可行的读书规划使每位教师每学期至少阅读一本教育专著可通过组织读书笔记交流、读书报告会、读书演讲、读书明星评选等活动将读书活动纳入教师继续教育校本研训来加以管理促使读书形成风气成为习惯成为品质。以撰写教学后记促进反思习惯的形成。很多学校提倡集体备课这是通过校本研训发挥集体智慧提高教学效果的有效方法但因教师和学生都存在着个性差异施教的方法有别效果也会不同。因而必须有一个个性化的反思过程这个过程可以用写教学后记的形式来完成。教师以自己读书而获得的理性知识为基础对自己的教育教学过程甚至个别的教学细节进行审视和开展深入的思考总结得失形成文字于备课笔记之后作为以后教学的参照可以作为教学问题研究的基本材料。以开展课题研究提升读书反思的价值。问题就是课题发现问题就是科研过程参与研究就是成果。这种新的教育科研观更符合广大中小学教师的实际有利于提高广大教师科研的积极性。学校可将读书反思与教育科研结合形成研训一体化的模式。用一个线索将读书活动的内容形式教学后记所关注及思考的方向统一到一定的科研课题上来让教师以最平常的工作状态、内容、方式切入到教育科研中解决实际问题提高教师素质促进工作发展。篇四:教师读书笔记摘录当阳桥小学教师读书笔记摘录教师姓名:袁春梅时间:年月书名:《快乐心理学》作者:约瑟夫纽顿著出版社:重庆出版社内容摘录:片断摘录、人生有悲有喜在我们快乐的时候就要忘我的投入并且把这快乐带给别人以至于因为我们的存在让这个世界更加美好一些。、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它往往会落空但如果你静静地坐下来它反而会在你身上停留。、所谓的死胡同不过是一条街的拐角走出这个拐角又是一片海阔天空了。、快乐的时候看问题的角度也更加清晰明确不至于被一些失望、焦躁。恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩快乐就像戴在心灵上的一副眼镜能让你透过迷雾般的表象看清事物的本质。、不是世界亏欠了我们什么而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。、每一天都是上帝送给我们的礼物一天有小时在这小时了你可能把大部分的时间都分给你忙碌的工作但一定不要忘记留给自己分钟用来放松用来思考生活的真谛。、快乐要懂得换位思考人们发现别人的负担并不比自己的轻甚至比自己的还要重于是他们又回到了原先丢掉负担的地点重新拾回自己的负担。、辩论是一时的朋友却是永远的花朵早晚都会凋谢留下的余香却能长存心底。、快乐处世法谦卑不要吹嘘对别人耐心一点榜样胜过说教。、快乐就是抓住离自己最近的东西未来的还在未来我们能掌握的只有现在而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走每一份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻你可能听腻了这句话:过程永远比结果重要。但这句话却是实实在在的真理。个人感想人生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。股票有涨能跌工作有可能被炒鱿鱼多年的恋人可能会分手。但这都是生活的一面。生活还有另一面就像一枚硬币一样当它掉在地上你只能看到它的一面只有当你把它捡起来的时候你才能看到另一面。快乐只需一句话:活在当下!如果你抱着这样的态度对待生活和工作那么你会发现工作的效率会高起来生活的节奏会慢下来而你自己会快乐起来!篇五:小学教师读书笔记摘抄小学教师读书笔记摘抄感情并不能代替教育但是我们的教育必须充满感情这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力师生在人格上是平等的教师不应该自视比学生“高人一等”因此我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的朋友的爱。读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说看完这本书我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败表扬学生还是批评学生能促进学生还是抑制学生是我们应该思考的问题不加约束的权力会破坏班级里的信任关系极大地阻碍学生的身心发展。读《塑造教师》缕缕书香溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖更好地服务于教育让每节课充满诗情画意让学生心灵放飞用知识点燃智慧书籍是无穷的知识宝藏是浩瀚的知识海洋师生在知识海洋中扬帆起航„„读《书籍是长生果》对呀揠苗助长不如顺乎天性为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢我还在细细品味。读《世界名人家教智慧》我深深地知道只有乐学的教师才能成为乐教的教师只有教者乐学才能变成教者乐教学者乐学才能让学生在欢乐中生活在愉快中学习。读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着时不时的流露出或喜或悲的表情在这里也让我看到了自己儿时的心情像他们一样为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。„„虽然这个世界充满了灰色让人窒息、让人伤感但在其中我们也看到了一种希望和追求在作品中也流露出作者的信仰对美好世界的追求。篇六:教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄教师读书笔记摘抄《教海漫记》读书笔记摘抄近日来我拜读了于永正老师的《教海漫记》《教海漫记》是于永正老师几年教育的经验集粹是于老师教学生涯的记录也是于老师内心情感的真实坦露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力。我开卷一读竟不忍释手。书中每篇文章不长都有一个中心几十篇文章又贯穿一个大的中心。内容平实文笔流畅像是跟读者娓娓谈心又像是讲故事。许多生动的事例不少幽默的话语能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思又感到在幽默风趣的行文中有一种历尽人生沧桑的凝重感。于老师在几十年的教育生涯中风风雨雨、坎坎坷坷不戚戚于贫贱不汲汲于富贵以教为荣以教为乐。于老师认为在教学中教案应烂熟于心应将百分之八十的注意力集中在学生身要目中有人。于老师眼里的学生不仅有共性而且有鲜明的个性。就某一个学生而言在教学活动中的每个阶段的心理特点都不尽相同时而高兴时而焦虑时而困惑时而顿悟。教师的任务是伺机诱导巧于点拨学生思维堵塞时疏导之心理困惑时开导之精神倦怠时激励之。上课时于老师或注目或颔首或微笑或抚摸学生的头或给学生讲悄悄话„总之言语的非言语的明示的暗示的都是在准确地传达某种信息给学生注入兴奋剂。于老师说:教学中最能给人留下印象的往往不是整体构思与设计而是对细节的处理是一句机敏的话一个得体的动作。学会用眼睛说话可以少费口舌使课堂干净。这样在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃又有凝神寄照的内心体验。他认为什么艺术都在一个心字上。教学作为一种艺术对学生情感的催发心弦的拨动教学节奏的调控以及对学生及时反馈的变通处理等等全都乎存一心。于老师说教师也是一本教科书。在阅读教学上于老师主张要以问促读面向全体学生。在阅读教学方面许多老师都是为读而读包括我在内阅读课文时往往一开始让学生自己读两遍不懂的字词查一查字典。老师再领读两遍然后让水平高的好学生读一读提出的问题也只是让聪明的同学回答免得读得磕嘴绊牙的学生耽误教学时间。有时候学生轮读课文轮到读不成的同学我总是不耐烦地把他隔过去对这个同学尴尬、为难的情绪丝毫不关心。现在我读了于永正教学《月光曲》的一段文字深深为自己的行为自责。于老师请一位学生读课文的小节这位学生第一句就丢了一个词一段未了重复了三、四处。于老师微笑着说:你只读了两遍能在这么多老师同学面前读成这个样子就很不简单了请你再读一次这一次肯定会更好。注意不要紧张慢一点看准每一个字。该生又读了一遍这一遍比第一遍流畅多了。于永正老师在阅读教学中提倡以问促读培养全体学生的阅读能力和边读边想的习惯。比如《月光曲》中的一句话一天夜晚他在幽静的小路上散步听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传了出来弹的正是他的曲子。于老师问学生从断断续续中看出了什么开始没有几个学生举手于老师没有急于让学生回答而是让学生再读一遍边读边想他相信每个学生都能看出来。终于许多学生举起了手于老师先让学习不好的学生回答再让学习好的补充一个比一个理解得深刻。于老师说阅读不是为了找答案单纯为了找答案还不容易我们的教学应该面向全体学生而不是少数人。微笑教学是教学的最佳境界。在教学中于老师的微笑教学更是我们应该学习的。在课堂上于老师始终保持着欢愉的心境用微笑和诙谐去化解班里偶尔出现的令人不快的事。举个例子来说吧:作文课上大家都在专心致志地写作文只有小涛在摆弄橡皮把橡皮从桌子的一角推到另一个角然后绕着作文本转圈儿。于老师没有生气而是走到他跟前轻声说当心别开到山沟里去。小涛慌忙抓起橡皮往抽屉里放于老师笑着说橡皮又没有犯错误干吗藏起来呢再说还要用它呢!于老师一边说一边笑着拍拍他的肩。小涛赶紧动笔写起作文来直到下课也没有抬头。这件事要是一般的老师都会毫不客气地没收小涛的橡皮然后责令小涛写作文但是这样做的后果会是什么呢小涛会去认认真真地写作文吗说到这儿我想起了我处理的一件事班里的一个小男孩一次在我讲课的时候玩玻璃球我气呼呼地走过去一把抓过来扔到窗外然后继续讲课。他不敢吭声怯怯的可是眼睛一直向窗外瞟直到下课也没有认真听。假如我是这样处理的:我微笑着说摸摸他的脑袋说小朋友把玻璃球放到抽屉里先认真听讲咱们下课再玩好不好那么这个小朋友就不会老往窗户外面看了。我看了这本书中的好多事例于永正老师都把微笑教学贯穿始终他认为微笑的背后需要有老师宽容的品格善良的心地宽广的胸怀豁达的气度开朗的性格丰厚的知识诙谐的谈吐以及端正的教学思想做支柱。正是这种阳光般的微笑正是这种无私的爱才使他成为一代名师成为众多老师和学生心目中的永远闪亮的灯塔。近日来我拜读了于永正老师的《教海漫记》说实话,刚开始是在校长督促之下读的,但读后却感觉就像品着一杯浓浓的香茶。它是于老师几十年教育的经验集粹是于老师教学生涯的记录也是于老师内心情感的真实袒露其中蕴涵着理论的活力人格的魅力我开卷一读竟不忍释。《教海漫记》书中每篇文章不长都有一个中心几十篇又贯穿一个大的中心。内容平实文笔流畅。像是与读者娓娓谈心有像是讲故事许多生动的实例不少幽默的话语。能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思有感到在幽默风趣的行文中有一种历尽人生沧桑的凝重感。读完这本书我有两点感悟:首先我从书中感悟到素质教育是充满情感的教育一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心只有爱心能够滋润童心离开情感一切教育都无从谈起而爱孩子就要无微不至地关心他们成长中的每一个细节为他们的每一点微小进步而衷心喜悦感知他们的苦恼和困惑并且为解决这些问题而费尽自己的心血爱孩子就要把学生当成有灵性的人而非学习机器发自肺腑地爱每一位学生而不仅仅是少数尖子生把自己视为学生在人格尊严和情感上平等的朋友爱孩子就要尊重学生在性格情感思想等方面的独特性。特别应尊重学生的精神世界。我的第二点感悟是:我觉得作为新时代的人民教师应该像于永正老师那样有着一种对事业永无止境的追求精神要不断地去追求教育教学的最后境界。因为只有你有了这种追求你才会全身心地投入到工作中去你才会不断地去学习去探索去创新。你才会在平凡的工作岗位上体会到不平凡的乐趣。有了这种追求你的生命的火焰会快乐的跳跃生命的蜡烛在照亮别人的同时也照亮了自己。你的人生会因此而美丽充实你的心灵会永远年轻你会淡泊而致远的人生境界。„《教海漫记》确是一本不可多得的好书它是于老师人生的积淀智慧的结晶是爱心与奉献绽开的奇花。艺术与创新结出的硕果读了书中的文章你会感到中国也有马卡连柯也有苏霍姆林翻开全国著名特级教师于永正老师的《教海漫记》我便迫不及待地读起来。全书虽然有页可读起来一点也不觉得累。于老师按教育篇、教学篇、修养篇、其他篇的顺序编写共计篇文章从他参加工作一直写到退休。每一篇文章都那么朴实没有理论的说教有的只是用心对教育教学成败的总结很多地方于老师还勇敢地把自己的短处披露出来了让我觉得他就生活在我们中间没有特级教师特殊、不易接近、不可学习的感觉。他对教育的爱对学生的爱是建立在一些实实在在的教学工作上的。他爱学生爱自己的工作他有机会离开教学工作可他舍不得。他善于发现善于改进善于总结。爱学生这是他成功的基础。他多才多艺他牢记家乡名言:谁也说不准哪块云彩会下雨。所以只要有时间他学京剧拉京胡弄丹青爬格子„他的人格魅力不仅仅是因为他和千千万万优秀教师一样有着优秀的师德。于老师对学生那分纯朴真挚的爱心深深的启发着我我不是也同样很爱自己的学生吗我在对学生教育时为什么就没有于老师那么细方法上有时还不够恰当用于老师的话说我可能还是个青年教师。我在想人怎能用年轻、不够成熟、精美散文摘抄经验不够来为自己的不实在学找理由呢所以我真感到自己书读得太少。我们经常鼓励学生:活到老学到老我也真希望自己从现在起抓紧时间多读书读好书。于老师对语文教学的一些观点、做法值得我们学习和借鉴特别是他在全国各地上公开课时那种让每个学生都能感受到他的关怀他在一节课上能让一个学生通过次读书最后读到学生对语文产生兴趣。他在作文教学中善于写下水文。作文批改中善于写激励性语言的评语使得多少得益于他的学生从此不再为写作而苦恼他一直坚持在教学一线指导青年教师。读着他篇文章我很佩服他善写的精神。文章中写的有的是六十年代刚工作时的事例可读起来却那么亲切他也一直说他记忆力不好可他善于记日记。读《教海漫记》让我看到了一个特级教师许许多多平凡的地方。教师的工作本身就是平凡的可怎么在平凡中创造不平凡呢这不是每个人都能达到的境界。篇七:教师读书笔记摘抄读书小记葛海燕教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它教师要时常读书平时积累的知识越多上课就越轻松。苏霍姆林斯基要想学生好学必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知教育的艺术就是懂得如何引导。爱弥尔我们教书是要引起学生的读书兴趣做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听最好是学生自己去研究教员不讲也可以等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时才去帮他。蔡元培有经验的教师在备课的时候总是周密的考虑他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解并根据这一点来挑选方法。苏霍姆林斯基《给教师的建议》一点宽恕可能会让别人感激一生一点爱心可能会让别人温暖一生一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。如果一个孩子生活在批评之中他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中他就学会了害羞。读书笔记摘抄(三)当然感情并不能代替教育但是我们的教育必须充满感情这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力师生在人格上是平等的教师不应该自视比学生“高人一等”因此我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的朋友的爱。读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说看完这本书我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败表扬学生还是批评学生能促进学生还是抑制学生是我们应该思考的问题不加约束的权力会破坏班级里的信任关系极大地阻碍学生的身心发展。读《塑造教师》缕缕书香溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖更好地服务于教育让每节课充满诗情画意让学生心灵放飞用知识点燃智慧书籍是无穷的知识宝藏是浩瀚的知识海洋师生在知识海洋中扬帆起航„„读《书籍是长生果》对呀揠苗助长不如顺乎天性为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢,我还在细细品味。读《世界名人家教智慧》我深深地知道只有乐学的教师才能成为乐教的教师只有教者乐学才能变成教者乐教学者乐学才能让学生在欢乐中生活在愉快中学习。读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家先苦后甜才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》但苦中处处有希望的曙光~读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着时不时的流露出或喜或悲的表情在这里也让我看到了自己儿时的心情像他们一样为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。„„虽然这个世界充满了灰色让人窒息、让人伤感但在其中我们也看到了一种希望和追求在作品中也流露出作者的信仰对美好世界的追求。读《安徒生童话》我们必须记住从根本上看信仰从来都不是也无须一种言辞的表白而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此对于一个民族未必不是如此。读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章深受启发。当教师一个问题提出时学生无人举手这时教师可用:同学们把你不同的看法告诉大家好吗,相信你能行。读《教师课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》除了提高了一点读文言文的兴趣外最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。读《古代文言必修之课》这是一本小书谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制只是由一篇篇日记组合而成另一方面也许是因为它的作者是一位年仅岁的孩子但我却是一口气读完的虽然我没有流泪课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍吸引我的似乎并不是其文学价值有多高而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱师生之情朋友之谊乡国之恋„„读《爱》前段时间我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师针对教师们的困惑和不解好像与教师面对面地交流一样。读完后有豁然开朗的感觉。读《给教师的建议》教师要有创造性地工作他们教育的对象儿童经常变化所以教学的内容永远是新的今天同昨天不一样我们的工作是培养人这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感这种人的人格也是不健全的因为我们在培养“完人”的意识中更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话:“不想当将军的士兵不是好士兵不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想那才有成为现实的可能性。读《怎样使自己成为教育工作行家》通过学习我感受到于永正老师是一位热爱生命的人不再靠自己而是靠他所爱的东西活着正是这种对教育事业的爱对学生的热爱于老师在三十多年的小学教育生涯中风风雨雨坎坎坷坷以教为荣以教为乐无怨无悔。读《教海漫记》我想作为一名教师既要讲“言教”更要讲“身教”。你要求学生们做到的自己必须先做到。古人云“己所不欲勿施于人”反之亦然。读《榜样的力量是无穷的》课堂的传道、探求不如拓宽孩子们的空间让孩子们去书室感知一下古人的言与行开展自我教育领悟警言警句理解人生的价值激发孩子们的内心世界促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁教师的苦口婆心又是为了谁。浏览《增广贤文》所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排无论如何如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。影响教师一生的好习惯耐心等待给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了是因为以前的学习问题如雪球越滚越大日积月累形成的那么化雪过程当然也需要一个时间。在快节奏工作的时代对我们教师来说耐心确实是一道考验我们素质的关卡。特别是对待后进生我们更应该沉下心来与他们共同对付需要解决的问题。这样才有可能让后进生对学习产生兴趣进而树立起信心转化他们才有可能性。耐心指导给孩子搭梯建桥。指导需要时间所以对工作繁忙的我们来说又是一个挑战。很多时候说实话心有余而力不足。因为班额太大需要我们照顾的学生太多每天批阅、订正、上课占去了很多时间而真正花在后进生上的时间很少多数时候都是一带而过。其实要让后进生真正得到进步必须要投入大量的时间给他们开小灶。所以今后我在辅导后进生的时间安排上一定要充分。对学生要有耐心首先就要对他们有信心。知识的积累思想意识的形成是一个漫长的过程教育好学生也是一个漫长的过程因此教师在教育学生的过程中需要树立信心。有的教师面对学生总是唉声叹气却不知自己已经放弃了成功。成功是一次又一次的失败构成的。转化后进生是我们经常遇到的问题对后进生没有了信心失去了兴趣也就失去了耐心。作为一个教育工作者来说这无疑是致命的错误。对学生没有耐心失去耐心就等于失败因此耐心需要树立信心需要坚定的信念。其次要有责任心。教师是人类灵魂的工程师是阳光下最纯洁、最伟大的、幼儿园的育儿知识最光荣的职业这是世人对我们的尊重同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师的工作不负责任对学生没有负责任也就很难做到耐心细致的教育工作。学会尊重教师尊重学生让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长这对于学生具有十分重要的意义。尊重学生教师必须端正认识从我做起必须着手实践、立言立行必须更新观念、与时俱进必须着眼发展、小学教师随笔30篇面向未来。老师这个群体本身就生活在学生身边生活在学生心中我们的一言一行都表露在学生的眼里并会从学生的身心里折射出来。我们不能只把小学生当小孩且没有把他们当“人”。学会尊重学生学会理解学生以真情换真心。不管是对待学生还是对待同事教师都应该做到以下四点:一要学会欣赏。欣赏是一种积极地乐观向上的人身态度是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基础之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏就学会了尊重。二要有“三人行必有我师”的良好心态。在我们的周围在我们生活的集体中不乏学习的楷模。三要学会使用常用的文明用语。人是情感动物人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的是用语言传递着情感。因此我们要学会使用常用的文明用语这样能给人留下美好的印象。四是不打扰别人的学习、工作和休息。别人在学习、工作和休息时我们尽量做到不打扰进屋先敲门当得到别人的允许后再进去这些都是尊重别人的具体表现。教师在对待学生时尤其要注意:一、多用美之声鼓励杜绝侮辱之声摒弃蔑视之声减少指责之声避免错怪之声要克服逼迫之声多用商讨之声。二、放一放架子少一些居高临下多一些打成一片少一些师道尊严多一些平等相处少一些绝对权威多一些情感沟通。三、多用包容之心待人善于“宽容错误”勇于“俯首称臣”敢于“当面认错”。四、把学生成长看重一些把个人成绩看轻一些把育人职责看重一些把荣誉职称看轻一些把能力威信看重一些把表面威严看轻一些。篇八:教师读书笔记摘抄读书笔记马建雄教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河要靠许多小的溪流来滋养它教师要时常读书平时积累的知识越多上课就越轻松。苏霍姆林斯基要想学生好学必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知教育的艺术就是懂得如何引导。爱弥尔我们教书是要引起学生的读书兴趣做教员的不可一句一句或一字一字的讲给学生听最好是学生自己去研究教员不讲也可以等到学生是在不能用自己的力量去了解功课时才去帮他。蔡元培有经验的教师在备课的时候总是周密的考虑他所讲授的知识将在学生的头脑得到怎样的理解并根据这一点来挑选方法。苏霍姆林斯基《给教师的建议》一点宽恕可能会让别人感激一生一点爱心可能会让别人温暖一生一句祝福和鼓励的话语可能会让别人幸福一生。如果一个孩子生活在批评之中他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在讽刺之中他就学会了害羞。当然感情并不能代替教育但是我们的教育必须充满感情这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力师生在人格上是平等的教师不应该自视比学生“高人一等”因此我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的朋友的爱。读《爱心与教育》作为刚踏入教育界的我来说看完这本书我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败表扬学生还是批评学生能促进学生还是抑制学生是我们应该思考的问题不加约束的权力会破坏班级里的信任关系极大地阻碍学生的身心发展。读《塑造教师》缕缕书香溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖更好地服务于教育让每节课充满诗情画意让学生心灵放飞用知识点燃智慧书籍是无穷的知识宝藏是浩瀚的知识海洋师生在知识海洋中扬帆起航„„读《书籍是长生果》对呀揠苗助长不如顺乎天性为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢,我还在细细品味。读《世界名人家教智慧》我深深地知道只有乐学的教师才能成为乐教的教师只有教者乐学才能变成教者乐教学者乐学才能让学生在欢乐中生活在愉快中学习。读《拿着棍子读书》苦与甜本是一家先苦后甜才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》但苦中处处有希望的曙光~读《文化苦旅》看着讲台下的学生们聚精会神地听着时不时的流露出或喜或悲的表情在这里也让我看到了自己儿时的心情像他们一样为公主与王子从此过上幸福的生活而喜极而泣为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。„„虽然这个世界充满了灰色让人窒息、让人伤感但在其中我们也看到了一种希望和追求在作品中也流露出作者的信仰对美好世界的追求。读《安徒生童话》我们必须记住从根本上看信仰从来都不是也无须一种言辞的表白而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此对于一个民族未必不是如此。读《法律与宗教》最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章深受启发。当教师一个问题提出时学生无人举手这时教师可用:同学们把你不同的看法告诉大家好吗,相信你能行。读《教师课堂上运用好你的语言》我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》除了提高了一点读文言文的兴趣外最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。读《古代文言必修之课》这是一本小书谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制只是由一篇篇日记组合而成另一方面也许是因为它的作者是一位年仅岁的孩子但我却是一口气读完的虽然我没有流泪课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍吸引我的似乎并不是其文学价值有多高而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱师生之情朋友之谊乡国之恋„„读《爱》前段时间我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现虽然现在教育形势发生了很大改变但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师针对教师们的困惑和不解好像与教师面对面地交流一样。读完后有豁然开朗的感觉。读《给教师的建议》教师要有创造性地工作他们教育的对象儿童经常变化所以教学的内容永远是新的今天同昨天不一样我们的工作是培养人这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。读《浅谈教师的职责》这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感这种人的人格也是不健全的因为我们在培养“完人”的意识中更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。读小学卷《新人文读本》我不禁想起同行中一位人士说过的话:“不想当将军的士兵不是好士兵不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想那才有成为现实的可能性。读《怎样使自己成为教育工作行家》通过学习我感受到于永正老师是一位热爱生命的人不再靠自己而是靠他所爱的东西活着正是这种对教育事业的爱对学生的热爱于老师在三十多年的小学教育生涯中风风雨雨坎坎坷坷以教为荣以教为乐无怨无悔。读《教海漫记》我想作为一名教师既要讲“言教”更要讲“身教”。你要求学生们做到的自己必须先做到。古人云“己所不欲勿施于人”反之亦然。读《榜样的力量是无穷的》课堂的传道、探求不如拓宽孩子们的空间让孩子们去书室感知一下古人的言与行开展自我教育领悟警言警句理解人生的价值激发孩子们的内心世界促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁教师的苦口婆心又是为了谁。浏览《增广贤文》所想点滴我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排无论如何如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。影响教师一生的好习惯耐心等待给孩子足够的时间。一个学生在学习上后进了是因为以前的学习问题如雪球越滚越大日积月累形成的那么化雪过程当然也需要一个时间。在快节奏工作的时代对我们教师来说耐心确实是一道考验我们素质的关卡。特别是对待后进生我们更应该沉下心来与他们共同对付需要解决的问题。这样才有可能让后进生对学习产生兴趣进而树立起信心转化他们才有可能性。耐心指导给孩子搭梯建桥。指导需要时间所以对工作繁忙的我们来说又是一个挑战。很多时候说实话心有余而力不足。因为班额太大需要我们照顾的学生太多每天批阅、订正、上课占去了很多时间而真正花在后进生上的时间很少多数时候都是一带而过。其实要让后进生真正得到进步必须要投入大量的时间给他们开小灶。所以今后我在辅导后进生的时间安排上一定要充分。对学生要有耐心首先就要对他们有信心。知识的积累思想意识的形成是一个漫长的过程教育好学生也是一个漫长的过程因此教师在教育学生的过程中需要树立信心。有的教师面对学生总是唉声叹气却不知自己已经放弃了成功。成功是一次又一次的失败构成的。转化后进生是我们经常遇到的问题对后进生没有了信心失去了兴趣也就失去了耐心。作为一个教育工作者来说这无疑是致命的错误。对学生没有耐心失去耐心就等于失败因此耐心需要树立信心需要坚定的信念。其次要有责任心。教师是人类灵魂的工程师是阳光下最纯洁、最伟大的、最光荣的职业这是世人对我们的尊重同时也是给我们的一种压力和责任。倘若一个教师的工作不负责任对学生没有负责任也就很难做到耐心细致的教育工作。学会尊重教师尊重学生让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长这对于学生具有十分重要的意义。尊重学生教师必须端正认识从我做起必须着手实践、立言立行必须更新观念、与时俱进必须着眼发展、面向未来。老师这个群体本身就生活在学生身边生活在学生心中我们的一言一行都表露在学生的眼里并会从学生的身心里折射出来。我们不能只把小学生当小孩且没有把他们当“人”。学会尊重学生学会理解学生以真情换真心。不管是对待学生还是对待同事教师都应该做到以下四点:一要学会欣赏。欣赏是一种积极地乐观向上的人身态度是建立在善于发现和摒弃嫉妒、悲观厌世等不良心理的基础之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏就学会了尊重。二要有“三人行必有我师”的良好心态。在我们的周围在我们生活的集体中不乏学习的楷模。三要学会使用常用的文明用语。人是情感动物人类的情感很大程度上是用语言作为交际的工具的是用语言传递着情感。因此我们要学会使用常用的文明用语这样能给人留下美好的印象。四是不打扰别人的学习、工作和休息。别人在学习、工作和休息时我们尽量做到不打扰进屋先敲门当得到别人的允许后再进去这些都是尊重别人的具体表现。教师在对待学生时尤其要注意:一、多用美之声鼓励杜绝侮辱之声摒弃蔑视之声减少指责之声避免错怪之声要克服逼迫之声多用商讨之声。二、放一放架子少一些居高临下多一些打成一片少一些师道尊严多一些平等相处少一些绝对权威多一些情感沟通。三、多用包容之心待人善于“宽容错误”勇于“俯首称臣”敢于“当面认错”。四、把学生成长看重一些把个人成绩看轻一些把育人职责看重一些把荣誉职称看轻一些把能力威信看重一些把表面威严看轻一些

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